【成志教育“100+2”】主题课程群：深度学习项目，深度发生!
成
志
教
育
深度学习子项目课题汇报啦
作为教育部课程教材发展中心“深度学习”教学改进项目子课题实验校，以“1+X课程”为育人主渠道，通过横向学科整合融通，学段进阶打通，为儿童提供全身心投入的、完整的深度学习空间与真实场域，改变儿童的学习生态 。
主题课程群的探索历程
十年前 ——
语文主题教学撬动深度学习的雏形
十年躬耕——
实践探索砥砺深度学习的四个样态
从2007年开始，清华附小探索单篇经典阅读带动整本书阅读教学，挖掘经典的原生价值，生发教学价值。
2007
从读《西游记》开始
2008
从安徒生童话到《丑小鸭》
2009
读萧红，走进《祖父的园子》
……
2016
与鲁迅相遇
……
2016——
整体育人推进深度学习的课程群
2016年，鲁迅先生诞辰135周年。全校师生以阅读鲁迅作品，邀请多位研究鲁迅的专家、学者走进校园、学生实践活动等方式纪念鲁迅。
1
学科教学与实践活动
2
小课题研究
3
工具撬动的课堂探索
今年的主题课程群研究
2017年，与诞辰980周年相遇，弘扬中华优秀传统文化，让学生在积累经典、实践与研究中，滋养文化之根基，铸就坚毅品格 。
成志少年与苏轼相遇
童年成长的每个阶段，学生都会在实践生活中与苏轼相遇，这样生命成长中的关键事件，都会寻找他们自己精神世界的梦想抵达。
1
年段的主题实践活动
低年段—成语嘉年华
中年段—诗词大会
高年段—小课题研究
走进博物馆
2
学生的个性项目研究
苏轼美食
苏轼成语墙
苏轼书法
诗词配画
3
大师进校园专题讲座
康震叔叔来啦！
成志教师与苏轼相遇
1
暑期群分享—阅读苏轼
2
成志读书会—聆听苏轼
3
名家进校园—解读苏轼
4
课堂教学设计—真实转化
“深度学习”论坛的全过程见证
2017年，作为教育部“深度学习”项目实验校，以课程结构化、综合化作为改革支撑点，持续不断地深入实践研究。“深度学习”现场专家点评，全面诠释近十年来的课程改革实践成果，也为进一步深化主题课程群纵深发展提供强而有力的助推。
1
语文主题课程群教学
单篇教学
《花影》
何秀华老师执教
题跋《书<戴嵩画牛>》
唐肖肖老师执教
《题西林壁》
申旭兵老师执教
群文教学
《苏轼成语》
张华毓老师执教
《苏轼组诗》
赵丽娜老师执教
整本书教学
《苏轼之交》
王峰老师执教
主题实践活动展示
学生吟诵
《江城子·密州出猎》、《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》
高年段—戏剧《苏轼画扇》
2
全学科全学程融通
穿出学科的坚实隧道，“深度专列”带学生冲入全学科的旷野，让那里一览无余的旖旎风光陶醉双眼吧！
数学团队：
《苏轼小课题研究方案》
姜国明老师执教
英语团队：
《SuShi》
王洁老师执教
美术团队：
《苏轼的样子》
聂炎老师执教
德育团队：
《吃饭有讲究》
梁营章老师执教
体育团队：
《障碍接力》
齐章飞老师执教
音乐团队：
音乐《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》
3
专家全视角对话
清华附小把百年的成志学校提升为成志教育，一直紧跟教育的时代步伐，坚持深入的实践探索，找到了小学阶段落实立德树人的路径。特别是“1+X”课程优质落实国家基础课程、主题课程群构建以及学生小课题研究等都是深度学习课程实践样态的有益尝试，实现了全过程、全阶段、多向度的完整育人。
田慧生
随着信息化战略的推广，我们需要一种新的眼光去认识和看待儿童，儿童的学习进入到一个新时代。清华附小充分尊重信息时代“原著民”的特点，并发挥其积极作用，让深度学习有了稳定的基石。
谢维和
清华附小的主题课程群提供了主题鲜明、形式多样、内容丰富的课程，给我们很大冲击，把成志教育的思想贯彻到教育教学实践中，成为落实立德树人根本任务的实践样本。
——李斌
以苏轼为载体，学生的积极探索和体验贯穿课程实施的全过程，在阅读、积累、理解、运用、创造的过程中，语言习得、文化理解、思维发展、审美提升都整合其中。
——王云峰
学校把握住教育发展的时代主题，遵循学生发展规律，以课程设置推进供给侧改革，实现育德、育心的统一。课程实施中，老师引领，学生生成，认知、合作、表达、创造等能力综合发展。
——柳海民
清华附小的深度学习有厚度、有积淀，并将信息素养的提升有机融入，成为新时代深度学习的样态。在弘扬中华优秀传统文化的今天，给儿童提供喜爱的信息技术工具与经典相遇，再生新能量，其实是更好地传承中华精神……
——李方
清华附小通过主题课程群，让学生打开心灵，促进学生学会去选择经典文化，成为自己成长的一种滋养。在传承中又去学习创造，发展批判性思维，这是真正的深度学习。
——陈春艳
3
圆桌对话深入研讨
“
清华附小立足课堂，扎根实践，在优质落实国家基础课程的基础上，寻找到学科与活动两大基石的整合融通的路径，主题课程群经历了十多年的深入研究，已经成为了学生深度学习，整体提升学生素养的课程形态。
”
“
清华附小以儿童站立在学校正中央的理念，鼓励学生进行的小课题研究，符合时代赋予儿童的学习需求，更是培养学生发现问题、解决问题以及通过现代化信息手段分析、处理问题的能力和创新精神。
”
“
清华附小的课程改革是指向完整人的培养的，从课程群的构建与实施上看，是全学科教师联动深度备课、集中研讨、通力合作，以实现学科协同育人的教育效应。
”
主题课程群的项目汇报
本年度3项国家课题，7项北京市课题，7项海淀区课题进入中期汇报。学校层面经过初评、复评、终评，43个申报项目最终一共有19个项目成功立项。
“小学语文主题教学的研究与实践”圆满结题
年度课题中期汇报会
李怀源
全国教育科学规划“十三五”2016年度教育学一般课题“基于核心素养的小学读整本书课程实施与评价体系研究”
王玲湘
北京市教育科学规划“十三五”课题“小学主题阅读课程深化实践研究”
周冬梅
北京市教育学会“十三五”规划课题“基于核心素养的数学图画书阅读教学策略研究”
19个项目成功立项
林长山
全国教育科学规划“十三五”社科基金课题“小学语文主题教学新发展”
立足今天，指向未来：
这是一个变革的时代。关注当下我们所处的时代，我们是互联网时代的原著民，用时代工具撬动学习。这是一个联通的时代。关注我们学习真实发生，问题驱动，变革学习方式，整合资源，产生深度学习。这是一个创造的时代。未来是怎样的世界，取决于今天培养怎样的我们。
成志教育，照耀一生
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