“教育科研是学校发展、教师成长的不竭动力。”——摘自《清华大学附属小学办学行动纲领》
100+1,清华附小在百年成志教育历史的感召下,坚持“儿童站在学校正中央”教育哲学,静水深流,根深纵远,课程改革在新百年踏上新征程。清华附小人深入思考:如何立主题教学思想之本,基于校本化的学生发展核心素养,促进“1+X课程”的深化与创新?
主题教学
思想的根深
2
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度课题
林长山
基于核心素养的小学“读整本书”课程实施与评价体系研究
李怀源
4
北京市教育科学“十三五”规划课题
王玲湘
王丽星
基于核心素养的小学主题实践课程实施与评价体系研究
李怀源
周冬梅
9
北京市海淀区教育科学“十三五”规划一般课题
1 小学主题整本书阅读课程实践研究 王玲湘
2. 小学语文主题教学新发展研究 林长山
3. 主题实践活动课程研究 张华毓
4. 小学语文主题群文阅读教学实践模式研究 王峰
5. 阳光种子课程——积极心理学视野下小学心理健康教育课程的实践探索研究 祝军
6. 基于培养学生核心素养的德育校本教材的开发与实施研究 梁营章
7. 基础教育阶段足球校本课程开发与实施策略研究 任海江
8. 基于学习方式变革下的小学数学学习活动研究 易博
9. 基于学生核心素养发展的数智校园建构与云教育资源开发研究 陈军
儿童研究
发展的纵远
各级课题,从教学思想的纵深发展、课程整体构架,到精品课程的开发与实施以及课堂学习方式的变革,形成立体的、联动的课题研究群。与此同时,各级课题在全国规划课题“小学语文主题教学新发展”的引领下,形成四校联动的课题群,教育科研走向纵横深度发展。
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度规划课题“小学语文主题教学新发展研究”课题开题论证会。 这是清华附小新百年承担的又一个国家级社会科学基金课题,也是清华附小“十三五”开局之年主题教学思想根深纵远的前沿发展。
召开海淀区教育科学“十三五”规划课题开题论证会。
在清华大学附属小学商务中心区实验小学,召开了国家社会科学基金“十三五”规划课题——基于核心素养的小学“读整本书”课程实施与评价体系研究的开题论证会。
同时开题的还有该校的两项北京市教育学会“十三五”规划课题,分别是“基于核心素养的数学图画书阅读教学策略研究”,“基于核心素养的小学主题实践课程实施与评价体系研究”。
召开北京市教育科学“十三五”规划课题开题论证会。
专家点评:
王凯:
清华附小的各级课题形成了很好的联动链条,真正发挥课题研究促进学校整体课程改革的引领作用,既有纵向课题逐级细化、深化,又有横向的各个课题互动形成的固化、优化。
王建明:
清华附小将主题教学思想向纵深发展,很好用整合思维撬动课程的整体立人,形成了系统的课程群,共同指向于完整人的培养,相信这些课题的研究能更好地使核心素养落地生根。
崔峦:
窦桂梅老师带领团队提出并践行的小学语文主题教学,针对语文教学的现实困境,在寻找突破口。尤其是在语文核心素养的目标构建以及实践样态的研究等方面更是深耕实践,静水深流。小学语文主题教学新发展,新就新在继承发展、守正创新。
赵谦翔:
母语,构建儿童一生的精神格局。这是清华附小语文团队的精神格局和家国情怀。他们是在思考母语为儿童的未来奠定的事业。
吴颖惠:
小学语文主题教学新发展,具有创新性,结合目前国家提出的核心素养,在寻找一条语文落实核心素养的现实路径,具有坚实的研究基础。形成的实践研究成果更具有推广性,值得基础教育同仁们的借鉴和学习。
严星林:
清华附小的课题研究,是既有高位的主题教学思想引领,又针对真实教育问题展开的扎实行动研究,是一线学校课题研究的典范。
闫顺林:
我深深地震撼于清华附小的历史使命感和教育的责任感。从课题的申报和研究就可以看出这个团队的凝聚力。这样的学校,在自觉地思考中国基础教育的一些真实的问题,在做真研究。
杜卫斌:
清华附小以课题研究带动课程改革和课堂研究。既有课题的根深纵远,又有实践的静水深流,两者交融共生,互相促进。
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