GRADUATION
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清华大学附属小学2023届毕业典礼于2023年7月1日举行,共有352位同学参加。与往届不同,窦校长特邀36位毕业生代表上台,并与3位毕业生小主持人和即将入学的一年级新生孙耀阳、一年级学生丁香、五年级学生戴启轩、初三、高三返校的学生,以及家委会主席、清华附中的教师代表共同完成了这堂“致青春的第一课”。
今年,窦校长赠予毕业生的三句话、三本书是什么呢?
我们一起拭目以待……
亲爱的同学们,此刻你们的心情,想必正如今日的天气,是按捺不住的激动与热烈吧!让我们一起回顾这六年中经历的那些重要的点滴......
你们一定还记得:
2017年,入学时的情景吧?在以“为中华之崛起而读书”为主题的开学典礼上,你们第一次将右手放在胸前庄严宣誓:我是清华成志少年,努力成为健康、阳光、乐学,拥有中国灵魂、国际视野的现代人。
2018年,清华附小《成志教育——小学立德树人的校本实践》再次荣获国家级基础教育成果一等奖;窦老师代表学校受到了习近平总书记的亲切接见。
2019年,你们参加了新中国成立70周年的庆典活动,我们的校旗迎风招展,你们昂首阔步走过天安门,接受习近平等党和国家领导人的检阅。
2020年,你们的小学生活经历了因“新冠疫情”而带来的“停课不停学”,清华附小师生联袂完成《同上一堂课》,在中国教育电视台完成816节直播课,参与直播的同学多达7000人次,创造了电视直播课的里程碑。
2021年,建党百年,你们戴着鲜艳的红领巾走进人民大会堂,参与了建党100周年庆典的大型文艺演出。
2022年,双清苑新校区投入使用,你们“大手牵小手”,领着一年级的学弟学妹们参加以“一块青砖的力量”为主题的开学典礼。
时光就这样走到了今天......
2023年,你们即将毕业,每个班都举行了主题鲜明、个性突出的班级毕业报告会,每个班都给母校赠送了一件别出心裁的纪念礼物。窦老师现在手里拿着的就是六8班的礼物——“修远成志”模型。
这份礼物格外珍贵,我特别想分享里面的几个数字,他们准备这份礼物,一共用了100多个小时。他们设计、绘图、制作、调试的每个细节,都带着清华附小深深的烙印。这个模型的背景是修远楼,你们从那里毕业;墨水电子屏上滚动的图片、文字涵盖了我们今年的年度主题“致敬中国航天人”;还有每位同学自己绘上去的画像。这个模型总计有近万行代码,用上千度的激光雕刻而成,这一切最终汇成了屏幕中动态呈现的37888个像素点……这真是了不起的创造!这充分体现了六8班同学的集体智慧,更展现了我们毕业班所有同学们以健康、阳光、乐学的姿态,走向未来的自信与豪情。
六8班 送给母校的礼物
除了这份礼物,我还收到了每一位毕业生写给母校的一封信。总计352封,1147页,32万余字。字里行间里我读到了同学们暗藏的“身心健康”“经典阅读”“良好习惯”三件终身法宝,其中提到“经典阅读”有339人次,“身心健康”340人次,“良好习惯”130人次。
在信中,我们遇见用好奇去丈量世界的科技能手,邂逅坚持锻炼、养成一身好体魄的体育达人,更认识了许许多多勇于担当、立己达人、平凡但绝不平庸的公益榜样。
当然,窦老师还从信中读到了梦想、挑战、困惑和青春的苦恼等等,这些属于当下和未来的话题,给窦老师及所有人带来太多的启发和思考,实在无法一一道来。
围绕同学们提到的内容,我们分析归类提取,最终凝炼成三大话题:第一, 童心与未来;第二,技能与审美;第三,立己与达人。让我们一起走进,致青春的第一课——那些有关青春的预备。
话题一:童心与未来
“童心与未来”,这个话题不仅源于你们的来信,还来自本学期窦老师与你们进行的好几场“央央午餐会”,同学们和我分享了各自的生活,童年的滋味,亦是酸甜苦辣,一应俱全;提及未来,有梦想有憧憬,亦有困惑有挑战;有时会觉得童心很近,未来很远,有时又感到了现实的无力与未来的无垠……
那么,童心与未来之间,究竟相隔多远的距离?有着什么样的关系呢?我先给大家讲几个同学们的故事。
连结着童心与未来的是相信。在讲故事前,我先请大家做一道数学题4x100x2x6是多少?大家算的结果是4800。我来揭秘一下这个数字背后的含义:“4”是同学每天早晨进校鞠躬问好的次数,“100”是每学期上学的天数,“2”是一年有2个学期,“6”就是我们在小学度过的6个春夏秋冬。这道数学题背后揭示的是六6班周恩泽坚持践行三张名片的故事。六年来,他坚持不断每天向同学、老师、家长和保安叔叔致敬,六年下来就是4800次鞠躬。这里有一个细节,同学们都会向老师问好,但周恩泽没有忽略执勤的保安叔叔,他觉得保安叔叔也付出了很多,他们同样值得尊敬。周恩泽认为,童心是相信,相信会在未来散发力量。
连结着童心与未来的是被爱。我在翻阅你们写给我的信时,被一张稚嫩的画深深吸引了,里面有学校、太阳和老师,这是一份迟到了六年的礼物:
一年级的时候,我有一天没有吃早饭,校长带我去餐厅吃饭,他还鼓励我勇敢些,于是我就画出了这样一幅画。这个短头发的人,是我们亲爱的窦校长。她每天清晨,都会站在校门口,微笑着用特别夸张的动作,对每一个进校的同学竖起大拇指。这栋紫色的楼房代表附小,棉花糖一样的云朵飘在天上,画的上面有一颗大大的红心。这让我觉得温暖、安全和幸福。
我将带着窦校长的鼓励,带着老师们的赞美,一步步健康成长。我深切的感受到被爱,这种被爱的感受会鼓励我勇敢地走向不可知的未来。
李彦铮同学一直珍藏着这份美好,直到今天他要毕业了,才鼓起勇气把画送给我。这是一份最美好的童心,一份珍贵的礼物,谢谢你!我要继续努力送出这个“夸张”的大拇指动作,大拇指昂扬向上,是赞美、更是激励。它会陪伴、鼓舞你们一生。
你们叫我“大拇指校长”,我和你们的老师们一定会践行“儿童站立学校正中央”,以这样的坚守成就更多的学生!
连结着童心与未来的是好奇。六1班的徐冰瑶和科技社团的同学是一群好奇的人,他们把好奇变成小课题进行研究:手上的细菌、土里的蚯蚓、树上的鸟、荷塘的水都是研究的对象。
有一次,徐冰瑶、魏嘉民、蔡思颖、陈明达和敦煌小学的同学们合作运用代码控制定位小车,使用车底部的光电定位模块读取码点坐标,让小车通过多条不同的路线“自我导航”走到北京故宫博物院。了解完定位,徐冰瑶同学还对北斗导航卫星产生了好奇,不久前,她跟老师来到西昌卫星发射中心观看第56颗北斗导航卫星的发射。
童心赋予未来想象力和创造性,为推动科技创新源源不竭地提供动能。我们深信,童心与未来是始终充满好奇地去创造。今日能让附小定位小车“坐地日行八万里”,那么未来,也定能长江后浪推前浪,让中国的宇宙飞船“巡天遥看一千河”。
同学们,在你们身上,我看到了我们祖国科技创新的未来。怀着这种“一颗童心”向科技的同学还真不少!电子技术社团的王方隅学会了高超的焊接技术,对笔记本电脑的维修、拆解、重装也不在话下,获得了“焊接王”的称号。他和同学们在北京市海淀区的比赛中拿下了一等奖的好成绩,让他发出了“崇尚真知,不懈探索。电路里的乾坤使我遨游在其中,不亦乐乎”的感叹。
连接着童心与未来的是兴趣。六7班杜好承同学获得了2022机器人亚洲公开赛中学组冠军,他还向著名数学家丘成桐先生汇报了自己的成绩呢。杜好承在读一年级的时候,著名数学家丘成桐先生来到一7班。他鼓励同学们一定要珍惜自己的兴趣。“兴趣”这个词,在杜好承心中埋下了一颗小小的种子,小学六年,他从兴趣出发不断探索,取得了学校数科节三阶魔方比赛冠军和VEX机器人世界全球四强的战绩。他感受到了数学与科技的奇妙,收获了无限的乐趣。今年5月,杜好承第二次见到了丘成桐先生,丘先生给青少年提出了四字寄语——“多言多动”。
丘成桐先生一直是个有童心的人,他说的“多言多动”是指:“多问求知之话语,多参加有益思考之活动”。 “求真”是人类不断进步的精神源泉,一定要保持兴趣,勇于探索。我深深地感受到:“童心”有些“幼稚”, “童心”其实也透着“可爱”。
在你们眼里,童心是相信,是被爱,是好奇,是兴趣,是透着幼稚的可爱,这就是你们面对青春和未来心底的那股力量。
童心和未来是什么,答案太丰富了,正如六8班的石一和刘喜岳同学给学弟学妹们的寄语:
“你们要善于发问,永远不要停止探索。”
归根到底,童心就是无论你们长得多大、走了多远、去过哪里,都能“归来仍是少年”,始终对这个世界充满好奇、持以梦想。
那么关于童心与未来,就请我们亲爱的同学们和窦老师一起记住这句话:
童心与未来:
“多言多动”为渐渐的力量,积蓄的努力成就浓郁青春。
在长满书的大树下,历年的毕业典礼上,窦老师都会推荐三本书。当我看到这本《疯狂的微积分》时,我发现如此有趣的数学,用奇怪的符号、疯狂的逻辑、跳跃的思维,让我们走向深刻,走向理性,用最感性的方式来描绘这份童心未泯吧。
话题二:技能与审美
关于技能与审美,我再来给同学们讲讲这几位同学的故事:
技能与审美的获取在于感恩。疫情期间,热爱画画的六3班张轩语同学观察到医护人员的勇毅担当,决定用画笔向他们表达敬意和感恩。她以黑白主色调绘制出一幅展现白衣天使们顽强对抗病毒的画作。这幅作品不仅获得了全国一等奖,更让张轩语深切感悟“以美表达美、以美传递美”的重要性,也从中领会到了技能与审美的深层意义。
当我们对一种技能或艺术逐渐了解、逐渐能够应用自如时,在悄无声息间便会萌生出“审美”的枝芽,会逐渐能够品鉴和领会这种技能或艺术的美,再渐渐的,扩散延伸开来,这就成为了一种能力、一种素质、一种品格,我想这就是“审美”的内涵。透过张轩语的画作我也深深感受到,我们的学科老师是多么了不起,你们收获的这一品好审美,不正是在你们的美术课上,或者语文课上、科学课上,老师们从传授知识技能入手,滴水穿石、谆谆善诱、孜孜不倦的,最终慢慢把一切都成功转化为你们的素养,达成了审美雅趣吗?
今天,我们的会场中还专程布置了2023届全体毕业生的作品展,为我们自己点赞!从你们给窦老师的信中,我也读到了你们对审美的理解:
“画面从笔尖一点点长出,慢慢地铺满整张纸,在有限的纸上画出无限的空间。”
“水墨画讲究黑白、阴阳,墨色不可以死板,画坏了没法修改,每笔都要准确……我发现了水墨之韵——无法用语言形容的美。”
“我开始日复一日地练习,鼓槌崩裂了一根又一根,手的老茧也越来越多,汗水越来越多,气息越来越急,速度越来越慢,但我的内心却越来越有力量。”
“杜甫那刚劲有力的声音一直支撑着我。我告诉自己‘再努力一次’……在收到鲜绿色获奖证书的那一刻,‘欣喜若狂’都不够表达我的高兴,我活成了自己羡慕的样子。一以贯之的努力,不得懈怠的人生,或许这就是读书的意义。”
“如果你是鱼,那么书就是水。当你借助水的力量跃过龙门时,你将褪去鱼身,化而为龙。”
“书法是一个静心的课程,我们跟着老师挥动毛笔,写出了人生,画出了灵魂,在一笔一画的书写中,我手写我心,它让我学会了如何做人。”
当然,审美不一定都体现在文艺方面,有时也体现在体育领域。 接下来,我给大家讲讲六4班解明馨同学“全能王炼成记”的故事。
技能与审美的获取贵在坚持。一年级时,解明馨对体育漠不关心,但在“无体育不成志”的精神指引和周围同学积极通A的影响带动之下,她对加强体育锻炼的态度逐渐发生了改变,身边的老师、家长和同学们都鼓励、帮助她克服困难、不懈进取,最终在六年级实心球项目中取得巨大突破,拿下闪闪发光的"通A卡",成为名副其实的全能"通A王",体会了体育的美妙,也实现了自我的转变。她理解到的审美是通过不懈的努力从不可能到无所不能,收获信心,勇气,坚毅与执着,实现自我超越。在给窦老师的信中,很多同学都提及了清华附小独具特色的体育课程,特别是贯穿整个小学六年的通A赛。你们的这些心得跃然纸上:
“不惧困难,苦尽甘来,终有提高;坚持不懈、咬定青山,终获才艺;热爱社团,坚持到底,终享成果。”
“学习很苦,坚持很酷。”
“坚持是一种美德!我从来没退缩过,这次也不行”。
“练琴,让我体会到坚持与热爱的力量,将来无论做什么,我都会从中找出意义与乐趣。以快乐与热爱奔向未来与远方。”
同学们的通A之路让我也看到了清华附小的体育不仅在校内,还在校外渗透交织在家校社的正向协同中。亲爱的家长们,通过我们的共同努力,一定会让清华附小的孩子们茁壮成长,像习总书记说的那样,“长得壮壮的、练得棒棒的!”让我们永远记住——“无体育不清华”“无体育不成志”。技能与审美里也有咱们的体育精神!
傅天麓、李予晴、丁愉涵现场书写
同学们,你们在运动、美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧中完成了从技能到审美到品质的跃升,这样铸就的美德终将伴随你们一生!坚持你们的热爱!
技能与审美的持久生长扎根于学生的内驱。生活中处处存在美,戏剧表演就一种表达美的方式。
六2班的朱思诚同学一年级就因观看校史剧《丁香花开》对戏剧产生了浓厚兴趣,直到四年级才成功入选戏剧社团。六年级学业任务增多,朱思诚甚至不惜与妈妈达成了严苛的约法三章,“用每天认真完成学习任务换来继续参加社团的可能。”最终,他和小伙伴们出色地完成了社团的年度汇报演出,这也成为了他小学阶段最珍贵的记忆。他理解的审美是“内驱”,通过自我驱动实现个人志趣。
追求技能与审美的目标是儿童的志趣使然。金帆民乐团二胡声部的六8班高冰玥同学,在民乐团杨钧老师的鼓励和鞭策之下,循序渐进逐一落实自己设定的三个目标——加入大团、拉得更好、成为首席,让所有人见证她“不鸣则已,一鸣惊人”的华丽转身。杨老师的鼓励才让高冰玥同学完成了这“不可能”的跨越。她在信里说:“我并不是天赋异禀的人,在这茫茫人海中甚至有些平庸,可我的人生并不是潦草诗集。这一次,我想改变航线,在迷雾散尽后,我看清了远方的灯塔,我的母校则是我那漫漫长路中的第一盏指明灯。”
杨钧老师感慨道:“高冰玥同学是我们民乐团一名非常优秀的团员,我们乐团的其他60多位同学,和冰玥同学有着相似的成长经历。一晃六年过去了,同学们即将毕业,7月3日乐团暑期集训就再也见不到你们的身影。在座的同学们,我希望你们能持久地热爱你们的民乐才艺,让这一项好才艺带着你们走向更大的舞台。我提议,台下民乐团的同学们请起立,让我们大声重温乐团誓言,‘今天我以乐团为荣,明天乐团以我为傲’。”
杨钧老师:
让民乐这项才艺,
带领你们走向更大的舞台。
今天我们还请来了几位刚刚参加完高考的校友2017届的毕业生李嘉华、张睿楠和王欣怡。
从一年级开始,李嘉华就爱养蝈蝈,每天早上窦老师在校门口见到他,他背着的书包外总还带着一个饭盒,装的是四季应景适合饲养的各种蝈蝈。窦老师非常好奇,跟他的班主任何秀华老师打听,这才得知这孩子酷爱昆虫,一年四季,一有时间便满世界跑去寻找昆虫、观察昆虫、研究昆虫、记录昆虫,他是不折不扣的昆虫小达人。大家都知道法布尔著有《昆虫记》吧?咱们的这位李嘉华校友,他小时候也写过一本自己的《昆虫记》哦!
那年的毕业典礼上,李嘉华送给我这件昆虫标本作为礼物:右边工工整整写满对母校的感恩,正是清华附小培养了他的兴趣,呵护了他的梦想,他在今年的高考志愿中,坚定的把生物专业作为自己的研究方向。
成志校友李嘉华:清华附小对我们兴趣的培养真是无与伦比的。我当年对昆虫的喜爱,只是小孩一种纯粹的喜爱而已。但是附小肯定了我的喜爱,同学们应该也看过“水木秀场”吧?那是附小提供给我们人生中第一个展示自己兴趣的舞台。我认为这种机会非常重要,它给了我们坚持自己所爱的一种勇气,让我们走向未来时有了别样的一份自信。
有一句话叫做“你们长大了,我们却慢慢地老去了”。我们是小学老师,力求在德、智、体、美、劳各个方面培养你们全面发展。
清华附小强调“全面发展的个性”与“个性全面发展”的有机统一,这是清华附小成志教育的育人理念,我们并不单纯培养某一领域的某项技能,而是启发科学、艺术、人文智慧,不断修炼意志品格,更多的涵养,才能成就一个如此丰富、饱满、立体的“大写的人”。
围绕技能与审美,我想强调,谁说站在光里的才是英雄?还不都是因为他们擦干泪水继续前行!那么关于技能与审美,请同学们记住这句话:
技能与审美:
坚韧拔节而内外兼修,沉淀的素养成就无限光亮。
因此今天窦老师推荐这本书,作者已近耄耋之年,你们初中的时候会读到他写的文章。他认为科学家希望达到的至高境界,就是“提出简单的问题,寻求简单的答案。”
我希望这份真善美能够帮助你们更好地去理解技能和审美。
话题三:立己与达人
今年,窦老师照例和毕业班的同学们共读了《孔门十弟子》整本书,收获了有关“选择”“勤勉”“志趣”等诸多话题的探讨、感知与领悟,我们共同沿着“三人行”这条颠扑不破、历久弥新的经典之路,扎扎实实修远前行,脚步更坚定,目光更自信,视野更辽阔。
还记得清华附中的邹老师和向老师,都曾受邀分别出席过我们“三人行”课堂的讨论与点评。今天邹明老师也来到了毕业典礼现场,为同学们送上祝愿和期待。
邹老师:刚才我看到同学们一张张获奖的照片,我感觉能和同学们一起见证大家毕业的高光时刻,真的是非常为附小和同学们感到骄傲。
为窦校长带领的优秀团队,为同学们的成长奠定的基础表示深深的敬意。在这里,我祝愿同学们在未来的学习与挑战当中,都能发挥自己在附小学到的好习惯、好思维、好品质,永远保持着向上的姿态。
亲爱的同学们,正如邹老师和同学们说的希望你们有好的品质,看看你们劳动的模样啊,你们在浇花、在擦桌子、在抬饭、在值周......这正是你们在清华附小成长历练、汲取能量的姿态。
或许等到了初中,面临繁重课业的时候,你们还能坚持吗?会不会认为这太吃亏了?多做几道题多好?我在门口值周,站了那么长时间,多背诵几首诗词,说不定考试还能多得几分……在比赛场上,自己鹤立鸡群是不是比放慢脚步融入团队更风光无限;在足球场上,是像六4班叶巍浩那样选择相信队友,甘于把胜利的机会让给别人,还是让自己有更多独占鳌头的机会?当你承担学校或者班级工作的时候,是自己独自承担还是和同学一起分担,把锻炼的机会和责任赋予小伙伴们?
在社团中,在家庭里,作为学长学姐或哥哥姐姐是耐心地教学弟学妹们或弟弟妹妹,还是做好自己的事情最重要?你们在为班集体设计班服、创作班徽的过程中,是个人创意独立于班级文化,还是个性融入共性?当集体需要你顶缺补漏的紧急关头,是犹疑不决踟蹰不前,还是放下小我服从大局呢?
其实,我在读你们来信的时候,心里真是五味杂陈,因为包括孔门十弟子,颜渊也好,子路也罢,他们都和我们一样,也有苦恼,也有他们的不完美。在立己与达人的关系中,怎样处理好个人价值与社会整体的进步?
正方
六1班韩妙涵:
当一个人努力为别人考虑,大家都能“我为人人,人人为我”,那么“自我”立己的利益其实也是自然能得到满足的。
六7班赵一帆:
如果先从别人的角度考虑,便会有许许多多“别人”,顾及每个“别人”,就很容易忽略自己的想法和初心。先考虑自己并不代表自己的自私,而只是为了既顾及自己又顾及别人而做的准备。所以我认为先从自我“立己”的角度考虑事情更重要。
六2班祁浩渺:
如果公元2023年的我们,这时候还不注意“表达自我”“培育自我”“张扬自我”,难道仅仅抱着“利他”这种朴素、简单的想法放弃对个性的重视,未来,我们难道要给ChatGPT做替补吗?
六5班邹米苏:
我们每天背诵的古诗词里,有那么多不愿随波逐流、与世俗同流合污的文人先哲,他们宁愿身居陋室、宁愿解甲归田,都很“自我”。濯清涟而不妖、出淤泥而不染的,同样是“自我”,因此,自我立己,才是更为珍贵的。
六8班刘喜岳:
一个人,如果完全地忽略个体自身的想法和需求,总是盲目地想着“利他”“达人”,会渐渐失去自我、迷失自我。
反方
主持人吴若青:
人人都希望比别人优秀,“自我”其实都住在每个人的心里。而随着我们慢慢长大,“助人为乐”这个词也走进了我们的生活,当我们帮到别人,确实能感到一种发自内心的快乐,这也是“达人”带给我们的快乐。
六4班黄奕瑄:
我认为“利他”的行为不仅体现在集体中,也体现在家庭中。随着弟弟出生,我都会主动陪弟弟做游戏;外出时,也承担起了抱娃重任;喂饭、剃头、哄睡……无所不能!渐渐地,我真切地感受到“哥哥”在家庭中是多么重要,利他何尝不是一种利己呢?
六3班徐汐颜:
“立己”不应当是自私自利、忽视他人的代名词。孔子说“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人”,想要在社会上有一番作为,光考虑自己是不够的,“大家好才是真的好”。
六4班叶巍浩:
ChatGPT能快速地走入人们的视野,本身就体现出人们对其“利他”的表现非常满意,人们使用ChatGPT不是因为它模拟的人类语言多么自我多么个性,而是这个工具有最鲜明的“利他”特点。开发软件数据库,是这个道理,做人,更是这个道理,没有利他,没有达人,就等于放弃了人的社会性特征,必将孤立无援,遭人摒弃。
这些同学们真是妙语连珠,有思想有见解!他们将教材中学到的辩论方法活学活用,引经据典,运用典型事例、正反事例对比等来大胆表达自己的观点。这不就是我们面向未来所应具备的,从学科逻辑走向生活逻辑的问题解决力、实践创新力吗?我再来给同学们讲讲这三位同学的故事。
在立己与达人之间,协同是桥梁。六4班刘思妤是学校花样滑冰队列滑社团的一员,因为渴望成为顶尖选手,追求高难度动作、特立独行而疏忽了队形的整齐和与队友的协调。
刘思妤认识到个人动作和团队协作的平衡至关重要。通过调整和努力,再也不特立独行,而是和小伙伴们融为一体。最终,刘思妤和她的队员们出色展现团队协作的风采,成功赢得了北京市第二届冬运会队列滑冠军。
在立己与达人之间,坚守是抵达。立己与达人的统一在于生命意义的默默坚守。六2班林九牧每天坚持为图书馆做义工,整理图书时,常常跑遍整个图书馆,寻找正确的位置,被灰尘弄得咳嗽不止。作为一名图书馆志愿者,林九牧感受到责任的重要性,明白了“赠人玫瑰、手有余香”的意义。他认为:“公益未必刻意,用心即有意义。”
在立己与达人之间,承诺是共赢。时光流转,我和大家一同重温马约翰杯足球比赛中《承诺——我和六5班三次眼泪》的故事。
第一次,因为疫情大家居家学习,北京市教委要求学校在放假前复课。我们的马约翰足球联赛4月底就停摆了。六年级同学给窦老师写信说,为了“不留遗憾”能不能把欠下的比赛补上?于是,在一个星期六的晚上9点多,我们才比完这场“拖欠”的马约翰联赛。我是20:42来到当时五5班的赛场,要知道五5班的女足是从进校起就连年失利,从没有进过一个球。那天晚上她们不为别的,只为争个“突破性”的第七名。但拼尽全力,依然以一球之差,驻留在第八的位置。感同身受,谁都想争第一,我和女队员们流下了眼泪,我说明年咱们再战,窦老师承诺,到时候还会来给你们加油!我记住了她们的泪水。
这就有了大家看到的第二次流泪的镜头,这时她们已经升为六5班了。然而没想到的是,历史又重演了,比赛又失败了,六5班的女足又哭了起来。当时我就在担心,这一次流泪,她们会不会一蹶不振,永远就气馁下去了?
回到第三个镜头里的情境,当时着实紧张,这是他们小学生涯中的最后一场比赛了。2023年5月,六5班女足仍然在坚持争夺第七,她们深知如果这六年都只是第八名,那内心恐怕都无法与自己和解。尽管她们说,就算不赢也需直面,但这最后一场决赛无论如何是要拼尽全力!最后一场比赛,班级男队刚因点球大战失利而错失冠军屈居第二。顾不上沮丧,擦干眼泪,班长就带着所有的男队员来到了女队的赛场,女队不负众望,终于在他们的指挥和战术指导中攻进第一球!第三次,我们依旧流下了眼泪,但这三次流泪的含义完全不一样。第三次流泪是为荣誉、为集体、为超越。不是因为争夺冠亚军的眼泪,而是为了前进一名的努力!从未放弃,哪怕第七名!每个人大概都全然忘记了“自我”,心中唯有班级和团队,是真正的喜极而泣!我深刻地领悟了:“达人就是更好的立己,成人而达己!”
母校是可以让你尽情流泪的地方,这眼泪里就算有抱怨、有不满、有失败、有伤心、有难过都无妨。因为这里是你的母校,一个让你流泪、许你试错、忍你宣泄、始终爱你包容你的地方。也正因为有你的母校,你才能在中学或在未来不再随便掉眼泪,更不会轻易说放弃。
即将升入初中的你们还给母校留了如此多的建议,我们一条一条都记录了下来。你们还给学弟学妹们留下了锦囊妙计,我们也打算在7月9日一年级新生家长培训的时候,把这些都传递给一年级的同学和他们的家长。也许这就是“立己和达人”的具体体现吧。
亲爱的老师,亲爱的家长,亲爱的小朋友,亲爱的即将毕业的我的352位同学们,围绕立己和达人,让我们一起再读读:
立己与达人:
手握人生来平衡两端,笃定的志向成就似锦前程。
希望你们前程远大!所以窦老师再一次推荐给你们这本2023年收录在国图的获国际大奖的书《闪闪发光的心愿》。我想只要你活出自我,怀揣这份心愿,坚定坚持坚守,你去创造一份周遭的一切的美好,你的心将永远闪闪发光。
让我们一起来复盘
窦老师送给大家的三句话、三本书:
亲爱的同学们,希望你们能将这三句话牢记于心,带着它们迎接一个充满挑战和机遇的未来,相信你们一定能成为习总书记提出的“有志向、有梦想,爱学习、爱劳动,懂感恩、懂友善,敢创新、敢奋斗,德智体美劳全面发展的新时代好儿童。” 你们的选择和努力终将塑造这个世界的未来。
这些走向青春的预备,正是我们的“致青春第一课”。
六年前我们从这里踏上成志之路,从这里启程、知行、修远,
六年后的今天,我们再从这里出发,走向承志、立志、弘志。
朝向明亮的那方,长成祖国期待的模样。
本文根据现场实录整理编辑而成。