金鹏课题研究社团的王宝绎、余逸辰、刘心雨、王昕炜、庄芊识同学
北京市教育委员会委员李奕专家论坛发言
第一点感受，作为一个基础教育阶段的老师，评为特级教师，又当了校长，仍然坚持在教学第一线的几乎凤毛麟角。坚持在教学第一线，这把年龄还敢在台上上公开课，这么真实而又精彩地展示大家面前，让大家看的，几乎没有。在公开课上，敢于使用新的理念和最先进的技术，这更是我在这些年的从教，包括管理工作经历中很少见到的。今天窦老师的这节课，实际上是她教学管理、办学管理，以及语文课改等多方面思考与实践的集成。
首先，一节课60分钟，这不是拖堂，而是清华附小在进行很前沿的教学改革。义务教育课程改革深入到今天，不动结构是不足以产生足够的效益的。仅仅像过去那样僵化地执行原有的课时和课程进度，不能适应现在的发展。清华附小正在实施我们北京新课改最前沿项目——遨游计划。她在进行课程结构，包括长短课时的调整。谁说小学的课，必须得是30分钟或者40分钟？进行结构上的调整，是课改进一步深化的方向。而这背后是清华附小教师的团队研究，这两年我来清华附小的次数比较多，我看到一个联动的共同体，刚才几位清华附小的老师已经进行了展示。
今天课上，再一个很前沿的东西，是把平板引入课堂，并且加入一些很有意思的佐料。窦老师课中拍几张学生的照片，这不是哗众取宠，整节课中，她拍的素材是这节课的一个佐料，让孩子看到了自己的形象，看到自己的作品，并且由窦老师根据这些素材又生成了新的素材。如果说杀伤力的话，我感受到的杀伤力之一，就是窦老师说真正优质的课程资源，不是写好的，专家编的，而是在课堂生成的。利用平板等现在技术不仅仅捕捉几张图片，窦老师创生教育资源的过程，为我们在大数据时代进行理性思考，提供了很好的空间。
此外，我还觉得有两味佐料特别有意思。一是把经典的图片和音乐引进来，不论有没有平板电脑，孩子们都可以用这样的方式混一个脸熟耳熟。但这脸熟耳熟当中，也有学生的思维过程。为什么选择这个曲目，来配这个图？怎样和小组的表演合在一起？这是一个饱和的思维过程。再有一个，就是英文的引入，一个“Oh”为什么翻译成“哎呀”，这种看似小的佐料，但是都是我们宝贵的生成性资源的激发点。如果没有这些，教师就又成了照本宣科。窦老师的难能可贵之处，就是坚持在课堂上，进行这种前沿的探索。
第二，我也想谈谈对母语教学的感受。我是教地理的，但是现在的教学改革，特别是对于我们教学的实践者、研究者和管理者而言，躲不开的一个话题，就是英语和语文哪个重要？谁是谁非，我们不去拓展论述，但是清华附小在母语教学的探索上，给我们展示了一种战术战略思维。母语像母亲一样，浩瀚无边，战略上我们要认识到这种大的布局。而战术上，我们要聚焦小学各个年级应当实现哪些基本的母语素养？窦老师带着她的团队，对整个小学阶段浩瀚无边的母语素养进行了梳理，并且形成了两级的战术指导手册，一个是《质量目标指南》，另一个是《乐学手册》，这两级的战术指导手册，使每堂课能够进行精确定位。当前既要提高学生素养，又要大幅度减负，仅仅靠课标和考纲不足以达到。我们的教材，有很多东西，梳理不清，胶合在一块，增加了负担。但是，清华附小提供的结构，相当于现代化的武器，打得精准，效率高，让我们学生在最快的速度内吸收并且提高。同时，她提出语文素养的结构，一手好汉字、一副好口才、一篇好文章，这也具备杀伤力。都是母语教学方面有利的探索，是我们迫切需要的东西。当前的热点、难点问题，不应该靠减少考试次数、不准留作业或者减少学习范围去实现，而需要像清华附小这样的战术战略思维。这是我的第二点感受，也是第二个杀伤力。
第三点感受，杀伤力更大，皇帝的新装从小我就看。今天听完了，对我而言却是震撼。随着课堂的进程，我的心都提到嗓子眼了，我在这篇文章当中找到了好多自己工作和生活的影子。窦老师逐步深入地引导学生思索，每个人都有当皇帝、当大臣、当群众的时候，那样的时候我们究竟应当怎么做？我突然感到安徒生这个家伙，写的这篇文章不是童话，200多年后依然对我们有这么大的杀伤力和冲击力。尤其当前，基础教育改革如火如荼，正是突破热点难点问题的时候，我们怎么尊重学生，拿学生当人和完整的生命，而不是当材料来看。今天的延学部分，有学生提问那两个骗子怎么处理？当时，我的心又一次提上了嗓子眼，心想：万一有个学生问皇帝经过这么一个过程后，他会怎么办？这个问题连我也无法回答。这样的文章，对我们基础教育的研究者、管理者以及所有从业者来讲，都应当有切身的感受。而我想，基础教育的魅力就在这，如果课堂上没有碰撞，老师就真的成了教书匠。今天，窦老师整个的发言，包括短片，给我们一个概念，就是跟学生一块成长，并且在成长的过程当中不断丰富和提升自己，所以这也是我感觉最有杀伤力的一点，再一次谢谢窦老师！
编辑：林长山
供稿：“1+X课程”研究中心
