2015年12月23日，由北京市中小学名师发展工程办公室、北京外国语大学名师培养基地、北京市海淀区教师进修学校共同举办的 “指向学科育人的小学英语主题单元教学设计展示及研讨会”在清华大学附属小学召开。莅会领导、专家有北京外国语大学中国外语教育研究中心研究员，硕士生导师杨鲁新副教授、北京市特级教师王曼怡老师、海淀教师进修学校副校长支瑶老师、以及海淀区教师进修学校小学英语教研员李静和程燕老师。
本次活动分为五个部分：
第一部分由本次活动的主持人李静老师介绍了活动的目的和意义；
第二部分由清华大学附属小学英语教研组组长黄耀华老师介绍了清华附小学生核心素养，以及“1+X”课程指导下的活动设计理念和方案；
第三部分由清华附小范敏老师介绍了德国（Fascinating Germany）的第一课时，随后陈新蕾老师和五（二）班的同学对第二课时进行了现场课展示；
第四部分是由清华附小本主题单元教学执教其他国家的老师进行教学设计理念阐述和心得分享；
第五部分是专家点评和现场教师互动。
第一部分，李静老师针对本次活动的主题，说明了为什么要选择清华附小的师生开展“指向学科育人的小学英语主题单元教学设计”的活动研究。清华附小在为“聪慧与高尚的人生奠基”的成志教育理念引导下，以“培养中国灵魂，国际视野现代人”为目标，同时在“1+X”课程的推动下，附小学生有较强的学习能力和语言素养，以上因素为进行此次创新教学实践提供了条件。
第二部分，黄耀华老师向在场的老师介绍了清华附小顶层设计的教育理念。清华附小一直以来都注重对完整的人的培养，从课程结构上进行改革，在全科育人理念指导下提出了学生核心素养。基于五大核心素养中的“善于学习、学会改变、天下情怀”，清华附小在高年级确定了“Discovery The World”的主题单元教学。旨在开拓学生的国际视野，培养学生自主学习和探究的能力。
第三部分，本次教研活动主要选择了“Discovery The World”中的其中一个代表国家“德国”进行详细剖析。范敏老师介绍了德国（Fascinating Germany）的第一课时，即预学课的开展情况，教师在授课之前进行了学情分析调查，明确了本节课的目标以及重难点，帮助学生梳理了思路，根据学生的兴趣明确了小组分工。
陈新蕾老师与五（2）班同学进行了第二课时的现场课展示。
展示分为两大部分，第一大组介绍德国基本情况，包括：国旗、语言、食物、地理、景点、首都等；
第二大组介绍德国的特色方面，包括：伟大人物、名车展示、节日庆典三个部分；
国家特色之一人物（Great people）
国家特色之二名车（Famous car）
国家特色之三节日（Festivals）
第四部分，“发现世界（Discover The World）”组其他代表国家的执教老师的课程设计思路和心得分享。
韩国组 （Amazing Korea）
最后，莅会的专家们对本次研讨会进行了评价和指导。北京外国语大学中国外语教育研究中心研究员，硕士生导师杨鲁新副教授首先感谢了清华附小的英语团队为此课题做出的努力。杨鲁新副教授指出清华附小的主题单元教学设计突出了“语言、文化、思维和教育性统一结合”，重点语言的重复率高，知识的拓展性强。特别指出“预学—共学—延学”对主题单元教学开展的思路值得推广，鼓励学生在“做”中“学”。杨教授也对下一步的研究提出了三个挑战：
如何把主题单元教学总结成体系，使之落实到常态课中？
在普通校以及农村校该怎么开展这样的主题单元教学？
如何使主题单元教学不停留在展示阶段，而进行更加深入的学习？
北京市特级教师王曼怡老师首先分析了主题单元教学设计能在清华附小成功实施的原因： 附小的教学理念，主题的选择以及学生的语言素养。王老师指出了主题单元教学带动了教学和学习方式的变革，尤其是在“活动—单元—课程”的教学思路引导下，本次的主题单元教学真正实现了“学生为中心”的课堂。和以往相比，其中有三个方面的明显变化：
1.学生开口率高、课堂参与度高、学习态度积极，学生的自主学习能力得到提升；
2.教师对教材、时间、多媒体使用以及话语权的把控方面恰到好处；
3.教研员英语教学改革的理念新颖，勇于实践，与时俱进；
王老师对教研员给予了厚望，她认为教研员应该是教学的引导者和示范者，更是教师专业发展的引路人和知心人。从此次课程实践背后看到了教研员们努力实践，接受挑战，肯于钻研，敢于创新。
在场的其他学校的英语老师对次教研也表现出极大的学习热情，并从不同角度提出了一些值得深入讨论的问题，其中主要困惑还是集中于如何能把这样的主题单元教学课形成体系推广到其他农村校。
结合专家们的意见和建议，李静老师对本次教研活动进行了总结，在背景知识缺乏和语言要求高的“双难”情况下，清华附小的师生对“指向学科育人的小学英语主题单元教学设计”进行了非常有意义的探索和实践。海淀区小学英语教学研究正在构建“1+X”的课程体系，努力实现区域连片教研，鼓励更多学校加入主题单元教学的研究。
正如本次以“Discover The World”为主题单元教学的关键词“World”一样，对学生来说这样的课堂是一次绝佳地发现真实生活的机会（Wonderful Opportunity for the real life Discovery）。为了让学生拥有国际视野，这样的创新课程对我们英语教师也提出了更高的要求，从教师专业化方向来说，拥有国际视野（world vision）的教师应该：
Wide 有更宽广的视野和知识面；
Observe 能用眼睛和心灵观察，多向别人学习；
Research 肯于钻研新的教学方法和理念，拓宽思路；
Language 继续提高自己的语言，以语言为教学工具，深挖语言背后的教育元素；
Development继续在教师专业化发展的道路上不断修炼。
研讨活动的时间是有限的，但是我们对于英语教学研究的热情还将继续。经过三个多星期的准备，参与其中的师生收获良多，我们会总结和梳理，并不断创新，再次时间。把“学生放在正中央”，根据专家的建议，做更加深入的尝试。期待这样的教研实践尝试能带领我们在“教”“学”“研”的道路上走得更远。
本次活动分为五个部分：
第一部分由本次活动的主持人李静老师介绍了活动的目的和意义；
第二部分由清华大学附属小学英语教研组组长黄耀华老师介绍了清华附小学生核心素养，以及“1+X”课程指导下的活动设计理念和方案；
第三部分由清华附小范敏老师介绍了德国（Fascinating Germany）的第一课时，随后陈新蕾老师和五（二）班的同学对第二课时进行了现场课展示；
第四部分是由清华附小本主题单元教学执教其他国家的老师进行教学设计理念阐述和心得分享；
第五部分是专家点评和现场教师互动。
第一部分，李静老师针对本次活动的主题，说明了为什么要选择清华附小的师生开展“指向学科育人的小学英语主题单元教学设计”的活动研究。清华附小在为“聪慧与高尚的人生奠基”的成志教育理念引导下，以“培养中国灵魂，国际视野现代人”为目标，同时在“1+X”课程的推动下，附小学生有较强的学习能力和语言素养，以上因素为进行此次创新教学实践提供了条件。
第二部分，黄耀华老师向在场的老师介绍了清华附小顶层设计的教育理念。清华附小一直以来都注重对完整的人的培养，从课程结构上进行改革，在全科育人理念指导下提出了学生核心素养。基于五大核心素养中的“善于学习、学会改变、天下情怀”，清华附小在高年级确定了“Discovery The World”的主题单元教学。旨在开拓学生的国际视野，培养学生自主学习和探究的能力。
第三部分，本次教研活动主要选择了“Discovery The World”中的其中一个代表国家“德国”进行详细剖析。范敏老师介绍了德国（Fascinating Germany）的第一课时，即预学课的开展情况，教师在授课之前进行了学情分析调查，明确了本节课的目标以及重难点，帮助学生梳理了思路，根据学生的兴趣明确了小组分工。
陈新蕾老师与五（2）班同学进行了第二课时的现场课展示。
展示分为两大部分，第一大组介绍德国基本情况，包括：国旗、语言、食物、地理、景点、首都等；
德国国旗知多少？我给大家讲讲吧！
国家概况组齐亮相，解答大家的疑惑
第二大组介绍德国的特色方面，包括：伟大人物、名车展示、节日庆典三个部分；
国家特色之一人物（Great people）
猜猜我是谁？Who am I ?
我是马克思，你猜对了吗？
国家特色之二名车（Famous car）
欢迎大学来到德国名车展!
国家特色之三节日（Festivals）
这是圣诞老人吗？ No, no,no. 这是来自德国的，我们的另一位问答环节的小主持人！
第四部分，“发现世界（Discover The World）”组其他代表国家的执教老师的课程设计思路和心得分享。
意大利组 （Wonderful Italy）
马达加斯加组 （Fancy Madagascar）
韩国组 （Amazing Korea）
中国组 （Great China）
最后，莅会的专家们对本次研讨会进行了评价和指导。北京外国语大学中国外语教育研究中心研究员，硕士生导师杨鲁新副教授首先感谢了清华附小的英语团队为此课题做出的努力。杨鲁新副教授指出清华附小的主题单元教学设计突出了“语言、文化、思维和教育性统一结合”，重点语言的重复率高，知识的拓展性强。特别指出“预学—共学—延学”对主题单元教学开展的思路值得推广，鼓励学生在“做”中“学”。杨教授也对下一步的研究提出了三个挑战：
如何把主题单元教学总结成体系，使之落实到常态课中？
在普通校以及农村校该怎么开展这样的主题单元教学？
如何使主题单元教学不停留在展示阶段，而进行更加深入的学习？
北京市特级教师王曼怡老师首先分析了主题单元教学设计能在清华附小成功实施的原因： 附小的教学理念，主题的选择以及学生的语言素养。王老师指出了主题单元教学带动了教学和学习方式的变革，尤其是在“活动—单元—课程”的教学思路引导下，本次的主题单元教学真正实现了“学生为中心”的课堂。和以往相比，其中有三个方面的明显变化：
1.学生开口率高、课堂参与度高、学习态度积极，学生的自主学习能力得到提升；
2.教师对教材、时间、多媒体使用以及话语权的把控方面恰到好处；
3.教研员英语教学改革的理念新颖，勇于实践，与时俱进；
王老师对教研员给予了厚望，她认为教研员应该是教学的引导者和示范者，更是教师专业发展的引路人和知心人。从此次课程实践背后看到了教研员们努力实践，接受挑战，肯于钻研，敢于创新。
在场的其他学校的英语老师对次教研也表现出极大的学习热情，并从不同角度提出了一些值得深入讨论的问题，其中主要困惑还是集中于如何能把这样的主题单元教学课形成体系推广到其他农村校。
结合专家们的意见和建议，李静老师对本次教研活动进行了总结，在背景知识缺乏和语言要求高的“双难”情况下，清华附小的师生对“指向学科育人的小学英语主题单元教学设计”进行了非常有意义的探索和实践。海淀区小学英语教学研究正在构建“1+X”的课程体系，努力实现区域连片教研，鼓励更多学校加入主题单元教学的研究。
正如本次以“Discover The World”为主题单元教学的关键词“World”一样，对学生来说这样的课堂是一次绝佳地发现真实生活的机会（Wonderful Opportunity for the real life Discovery）。为了让学生拥有国际视野，这样的创新课程对我们英语教师也提出了更高的要求，从教师专业化方向来说，拥有国际视野（world vision）的教师应该：
Wide 有更宽广的视野和知识面；
Observe 能用眼睛和心灵观察，多向别人学习；
Research 肯于钻研新的教学方法和理念，拓宽思路；
Language 继续提高自己的语言，以语言为教学工具，深挖语言背后的教育元素；
Development继续在教师专业化发展的道路上不断修炼。
研讨活动的时间是有限的，但是我们对于英语教学研究的热情还将继续。经过三个多星期的准备，参与其中的师生收获良多，我们会总结和梳理，并不断创新，再次时间。把“学生放在正中央”，根据专家的建议，做更加深入的尝试。期待这样的教研实践尝试能带领我们在“教”“学”“研”的道路上走得更远。
