清华附小第二十四届教育教学研讨会研讨了什么？

亮点一: 追随头顶的太阳，《纲领》照亮教师心头

        2015年7月14日上午，四个校区在清华附小校长窦桂梅的带领下，一起研读了2015年最新修订的《清华附小办学行动纲领》。研读会上，附小实习生团队、管理团队逐章对《纲领》进行解读，呈现新纲领的变化，进一步深化了附小的理念。新《纲领》中“成志教育”“核心素养”“儿童特需保障”“特色课程”“素养与整合”等成为学校“十三五”发展规划新的关键词。窦校长在总结中说：作为附小人，我们要有共同的价值认同，《纲领》让我们拥有了共同的语言密码，必将化作附小人共同的精神基因。

亮点二: 衔接课程，儿童站在学校正中央

        2015年7月14日下午，来自本部低、中、高三个学段的教师分别分享了三个学段衔接课程的故事。

        低段的启程课程，超越了幼小衔接，将入学适应、习惯养成、乐考嘉年华、入队课程、小学段课程等进行系统的规划和创造性的实施，“小豆包”的成长令人欣喜。

        中段的知行课程，除了对传统的“自律自强”主题课程的创造性实施，特别关注“十岁现象”，对在十岁左右发展到小学阶段U型曲线底部的这一特殊成长阶段如何帮助学生顺利过渡，构建了“刹车”和“加油”课程，受到学生的欢迎。

        高段的修远课程，开设了走进清华大学十大顶尖实验室体验课程、文综理综趣味体验课程、团体辅导课程，走进中学实践活动课程，“家长日”系列活动课程，在尊重感恩、自主学习、修远成志等方面进行了可贵的探索。

亮点三: 整合创新，指向核心素养

        2015年7月15日全天，来自清华附小四校区的九个团队以多元的形式，呈现了基于核心素养在课堂中“如何培养人”的问题。

        在第一板块“全阅读”课程的研讨中，语文团队的“关注，就是改变”基于一节群文阅读教学的“新路径”，促进儿童在语言、思维、策略和精神价值等方面立体式的发展。

        “数学阅读：丰富而柔软的课程”主要呈现了数学团队在数学阅读课程的价值、目标、结构和课程样态的探索历程，数学阅读让在常人眼里冰冷、坚硬的数学变得丰富而柔软。

        科学团队从《一粒种子的旅行》绘本阅读教学娓娓道来，探索科学阅读的策略，在追求真、善、美的道路上，给学生更丰富的滋养。

        第二板块“整合策略”研讨中，英语团队超越教材，整合资源，重构课程，引发深度学习，探索了学科内整合。

        体育团队以“足球是教材，身体是教育”为主题展示了不同年段足球课程对学生身体素质、意志品质、团队意识、沟通交往等方面的融合式发展的探索。

        艺术团队力求打破舞蹈、美术、音乐、书法边界甚至穿越文学、历史、哲学等，大胆探索消弭式整合，呈现出更为丰满的课程样态。

        第三板块的“学习方式”研讨中，昌平分校团队在区域化学习方面展示了在时间、空间上大胆变革，在分区设置、学生分类、任务分层、课型分设等方面创新突破。

        CBD分校团队讲述了预学、共学、延学在不同领域方面的创造性工作，展现出教育的丰富性。

        本部课堂手势文化团队展示了落实学校教育理念方面的探索和思考，体现出对每个儿童的关注、尊重和呵护，手势文化在习惯养成、需求表达、互动交流等方面都体现出丰富的教育智慧。