赵静
“我们比总理还要忙！”这是小组合作以来组长最大的体会和抱怨。
组长要收作业、发作业、分配值日和打饭，上课管理小组成员，组织讨论，填写评价表，制定小组目标、规则、惩罚措施和组约等等，这一系列工作都要组长干，的确很有挑战。不过，第一项任务，小组长们就给了我惊喜。
小组的第一项工作就是起组名，制定口号，确定公约。第一次做这样的工作，不知道小组长会带领组员呈现怎样的合作效果。作为老师，我没对这第一次工作抱有多大的幻想，只是想让学生知道小组成员要合作，给学生小组的意识。没想到，第二天，我就收到了这样的一份答卷：
组名：问号小组
目标：力争成为全班最优秀的小组。
组规：1、每天作业需交齐。
2、早上最晚7:40到校，遵守校规，不许带玩具。
3、改错及时，不会找我，不准copy他人作业。
4、课堂记笔记（解题过程、解题思路、文章重点、科学设想、美工方法、乐曲乐谱、电脑控制等） 要求高质量、快速度，便于理解。
5、放学快速收拾书包，站队。
6、信息课上不许玩游戏、看视频等于上课内容无关的事。上课自己制作的课件交给老师后，给组长一份，检查。
7、人设组员都要有监督和帮助其他组员的义务。
这份看似简单的小组公约，其实不简单。这份小组公约真正的体现了小组特点和个性化，很多的组规都是根据小组成员学习特点个性化设置的。比如有的同学爱迟到，就制定了7:40到校的规定；有人上信息课爱玩游戏，于是就有了不能信息课上打游戏的规定。这份小组公约让我眼前一亮，而陆续交上来的更是各有特色，一看名字就知道这个组的特点和价值取向。以名字命名的清潇组，喜欢数学的逻辑组，每天进步的日新组，体现合作的团结组等等，真的是各有千秋。这让我感受到了小组的力量和小组长的实力，他们有想法，有创意，有能力，做的比我想的更好。
有了这样的积淀，以后的事情就好说多了，我告诉他们：忙，不是总理的状态。我们要的不是总理的忙，而是总理的能力！
这句话对他们的鼓舞很大，于是，他们开始摸索着和组员分工，合理安排时间，召开小组会议等。当一切都变得程序化和习惯化的时候，小组合作学习就有了忙而不乱的小组。
此时，才是真正的组长堪比总理。