简简单单做人，认认真真做
——清华附小语文组党员焦玫老师的故事
焦玫老师是在清华附小成长起来的，这样说，是因为她是清华附小的毕业生，大学毕业后又回到附小工作，她成长的每一步，都刻着附小的烙印。
还记得她刚刚担任教师的时候，经常被学生气得脸红脖子粗，甚至跟同事说话都带着哭腔。经过多年的洗礼，如今的她，面对学生的错误，觉得学生是那样的可爱；看到学生的成长，自己比谁都高兴。为了学生的成长，她曾经连续几年利用周末休息时间给学习有困难的学生无偿补课；为了学生的成长，她曾经并且现在一直在带领学生开展课外阅读；为了学生的成长，她积极设计各种读书活动方案，和学生一起利用节假日开展活动，进行总结……这一切，都发生在她在附小工作生活的每一天。
她自己对教育的看法是：简简单单用心去爱，专心致志研究教育，潮起潮落我自平常。她就是这样，以“清华人”的平常心和责任心，时常保持着爱心、专心和平常心，多在“做事”上钻研和探索，却不理睬“做人”方面的计较与考量。
“简单”之一：语言
学校要抗震加固了，大家纷纷把自己的用品打包，别人是一个或几个，每个包都不太大，可是她，不但包的个大，而且数量奇多，再一拎，几乎都是书！苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”这句话在她的身上有着非常明显的体现。
由于学校抗震加固，不但放假时间提前了，就连办公场所也不固定了，有时在清华学堂，有时在咖啡厅，有时各自在家网上办公。每每需要她的时候，一个电话，一通短信，她立刻就痛快地答应了。
假期里，写推荐书目的阅读指导课教案，并且要做PPT，她最先做好，发给我们每个人做模板。看她的教案，很受启发，从学生自读时应该填写的读书报告单，到导入时设计的情境、学生讨论、交流的每一个设想，甚至连教师的总结用语都考虑得特别细致、深刻。我以为她是事先就有所准备，一问才知道，她也是拿到书之后先自己读，然后再多方收集资料，再站在学生立场上考虑并形成自己的授课思路，然后一步步筛选重难点，才写成的。她说的很轻松，只有简单的一句：“先读再写呗！”仿佛不费什么劲就写好了，可是我也是参与写作的人，从阅读一本书到完成一份教案，前前后后我一共用了大约半个月的时间，而她，却在不到一周的时间里就完成了，可见她每天的时间得利用得多么充分才行！这其中，她克服了多少困难，花费了多少心血！
“简单”之二：动作
6月中旬，参加学校“红色之旅”时，我们俩恰好分在一个房间，吃住都在一起，让我好好领略了她的动作之“简单”。
她的行李非常简单，好像不用收拾就能随时出发。每次，我都在上下左右地整理着，而她，已经背好包，招呼着：“走了，别迟到了！”我连钥匙也顾不得拿，都由她保管，就连忙跑出来。到了目的地一看，我们来早了。下次，她还是一样，绝对守时。为了守时，她的动作也绝不复杂，一切可能影响效率的动作全部去掉，以简约为主。
在黄河壶口瀑布，大家都被壮观的景象吸引，纷纷找自认为好的地点拍照，她也不例外。只见她三下五除二，从一块石头走上另一块石头，对着咆哮的黄河水一阵“咔嚓”，之后下来便走。我问她：“光拍水了，你呢？”她笑：“哦，忘记了！”
在西安八路军办事处参观的时候，下着雨，她依然若无其事地在雨中穿行，只为了能多看看展品，多了解相关知识。我很佩服，便一直寸步不离。
参观陕西历史博物馆，讲解员讲到的很多知识我们大家以前都没听说过，而她，几乎无所不知，还能针对其中的一些内容给我补充讲解一番，但绝对都是精简的语言，手里的动作更是一指即过。
“简单”之三：做事
她给附小人留下最深的印象，就是爱书，以及与书有关的一切。多年来，她在实践中逐步完善着以阅读为主线，以学生兴趣为导向，以学生成长为目标、以活动依托，以社会资源为支撑的书香育人模式。这样的理念把她心中朴素的爱变成春风化雨的教育智慧，在浓郁的书香浸润下，学生增长了见识、开拓了视野，净化了心灵，陶冶了情操，在书籍潜移默化的作用下，学生的道德修养得到了提高。师生共同创建了一个个书香洋溢的优秀班集体。
她和学生们一起，创设了阅读经典的书香班级氛围。首先在教室里布置一个图书角，书架上的图书是她精心挑选、适合该年级阅读的图书（她参加了多次儿童阅读方面的培训，在挑选书籍方面是比较科学的）。在教室的周围展出学生的阅读体会、手抄报。这样的布置可以让学生沉浸在书香的氛围中，但更重要的是引导学生与好书交上朋友。
“读一本好书就是与许多高尚的人交谈。”与好书交上朋友，就会有一位位良师益友不断与孩子们交流，提醒他们，鞭策他们前进。为了达到这个目的，她利用部分班会与午检时间，向学生推荐书籍，开展读书活动。开学初就把时间与内容都安排好，她每个学期都有这样的安排，书籍涉及文学、人文、科学、历史等方面。
一系列的书香活动之后，学生读书的兴趣和热情被极大的调动起起来。他们被这些闪光的作品所吸引，课后，奔向图书角；走进图书馆；来到书店；书籍中的故事、人物成为班级共同的语言密码。课间孩子们在走廊里一起读书，一起交流心得；他们成为书香班级中最美的风景线。
学生们在阅读中会慢慢学到书中的道理，所以说读书会为一个孩子的精神世界打下最美的底色。那么如何参透书中的道理，并在生活中践行？在这里她采取了同主题阅读的方式。在同一主题阅读中，让学生深度阅读。这里举一个例子，就是关于“爱”的同主题阅读，从低年级开始清华附小的学生会陆续读到这些关于“爱”这个主题的书籍。
她带领学生们详细阅读了《草房子》，学生从中感悟到了桑桑与纸月、秃鹤、杜小康的友爱，桑乔对桑桑父爱，秦大奶奶对孩子们的慈爱……学生们被感动了，一个个人物联系着爱的纽带，关爱着他人，帮助着他人。她进而在班里开展了爱的主题教育活动。其中一次活动结束的时候恰好是在2008年的五月初，之后不久，便发生了震惊世界的汶川大地震。当她们难过伤心之余，她看到了孩子们的表现，孩子们拿出了他们日常喜欢的玩具、书籍、小饰品，充满热情地向行人兜售着。在学校的义卖活动中她们班挣得了三千多元。她感慨着书籍的力量对学生精神世界的滋养。
在书香班级的建设中，她领悟到随着时代的发展，就像清华附小十二五纲要中提到的要把学生培养为“拥有中国灵魂，国际视野的现代人”，怎样去丰富学生的中国灵魂，怎样让学生成为有根的人，热爱自己的祖国，这要从文字阅读上升到文化感悟。不但要学生读手中的书，还带他们读身边的书，进而阅读社会这本大书，读万卷书，行万里路。学生的精神世界才会日渐丰富、饱满。
爱祖国，首先要爱家乡。品味中国文化这本大书，她就让学生首先从身边做起。她们背靠清华大学，她首先带学生参观了清华园的大学图书馆，清华校史展览馆，清华美术学院。清华的历史铭刻在他那标志性的建筑上，学生走进清华园，聆听历史后，感受文化氛围。他们第一次带着思考审视自己居住的地方。第一次理解了清华的校训：自强不息，厚德载物。更体会到清华人的拳拳报国之心，明白了学习科学知识就是要报效祖国。在清华百年校庆之际，班级举行了“她眼中的百年清华”摄影比赛，学生以独特的视角，表达着自己清华精神的解读。他们还走进清华园，做起了义务小导游，把清华的精神想更多的人宣讲。班集体就这样在清华园文化的摇篮里成长。
在书香班级的建设中，为了便于活动的推进，班级划分为五人一组的八个小组。书香小组的成立为班级的进步起到了推进作用。首先为班级培养了得力的小干部。读书小组的组长的能力是全方位的，在活动小组长接受任务后，要自己研究，作出详细计划，进一步要合理安排每个同学的任务。在活动汇报中，需要布置教室、制作课件、表演节目、讲解内容、发放奖品等工作，一个小组才五个人，那么就需要小组长合理安排。读书小组在活动中也促进了组内每个人的成长。她们班的最重要的评价机制是以小组为单位的，所以小组中的每个人都要努力。小组组员团结，共同奋进才会取得优异成绩。
班里的小张是个学业上有困难的孩子，然而在书香活动中他特别积极，为了给大家做展示的ppt，他向家长学了很多技巧，展示特成功。组长挺看重他的，封他做副组长。他积极性更高了。就在奥运会期间，他有一天就跟老师说，报纸上说北京为了迎接奥运会，改建了很多地方面，还把各地的文物精品放到北京来展览，他建议小组来个北京一日游活动。她一听就觉得他这个设想好极了，八个小组长一讨论，结果就演变成了“走进北京城”的文化之旅。八个小组长有责任心，有思想，会管理，马上就制定了学习和出行计划。因为学生特别积极，家长也是不甘落后，不但陪同出行，而且为她们联系了首都博物馆、北京科技园、北京科技馆新馆的参观，这个假期过得非常充实。八个读书小组分别对北京小吃、北京新建筑、北京古建筑、北京工艺品、北京民俗、京剧开展了深入细致的阅读学习和实地考察。开学后各小组交流体会，品读城市文化，北京的博大精深让孩子们叹为观止。就这样古都的风物与文化悄悄地在孩子心中扎下了根。
在书香班级的建设中，她感受到书香浸润心灵，是一个春风化雨的过程。最初的进程比较缓慢，但是高尚的阅读埋下了种子，在适当的条件下，学生们就像春雨过后的竹笋一天天发生改变。他们不但自己热爱读书，还经常到低年级去给小同学推荐好书，讲故事。制作阅读展板，在学校里展示。一本本文集记录他们阅读的体验，自己的人生故事。她们班的学生正像清华附小十二五规划中要求的那样健康、阳光、乐学，经常赢得老师们的赞赏。流动红旗一直挂在班级里，一张张奖状点缀了她们的书香世界。都说学海无涯，书香却为学生全面发展、学有所长、持续提高的提供了航船。在一次与韩国的交流活动中，她们班的学生在来自各城市的学生中获得智力竞赛第一名。在全国的绘画比赛中，她们班的学生获得了北京赛区的第一名。她们班的孩子在北京市科技论文竞赛中获得一等奖。更不用说她们班的学生在春蕾杯作文竞赛中连续获得一等奖。
班级的成长、学生的进步是班主任最大的荣誉。秉持“书香育人”的教育理念与教育方式，她在与书香为伴的日子里，自己也获得了成长。从专业上来说：她成为学区的语文学科骨干，参与了《清华附小质量规划手册》编写。她被评为成为了海淀区的优秀班主任。她现在在北京教委的网站上主持一个书意坊的栏目，她在《中国教育报》上也发表了自己关于阅读的见解，接受了《京华时报》关于阅读的采访；她还参加了中国小学生基础阅读书目的定制工作，并参与了相关阅读手册的编写。她在清华大学扶贫基金会，向边远教师做《书香育人》的报告。
在清华附小的书香校园建设中，她乐于把书香育人的经验传递给教师们，与他们共同探讨实践，秉持书香育人的理念，不断完善书香班级的建设让更多的学生从中受益。
这就是党员焦玫，一个简简单单做人，认认真真做事的语文老师。